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往好里想


   往好里想

同一个地方——
往好里想是天堂
往坏里想是地狱

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浅议特色学校建设


浅议特色学校建设


      放眼世界,自现代教育诞生以来,特色学校如百花盛开,灿烂夺目。新中国成立后,在党和国家的教育方针指引下,我国特色学校建设得到提倡、受到重视,特色学校曾出不穷。但在近年来,特色学校建设在一些地方被弱化、淡化,甚至一些原有的特色学校也失去了特色。究其原因,是愈演愈烈的“应试教育”所致。因为在“应试教育”模式中,被歪曲了的教育目标、教育方法和教育价值取向,加上名目繁多的统一考试、统一起分线,使学校的长处难以发挥,特点难以体现,短处难以回避,无论自身条件如何,都得在“独木桥”和“单行线”上苦苦挣扎,全力冲击,既难以促进学生素质的全面发展,更难以办出各自的特色和优势。建设特色学校,必须以克服“应试教育”的弊端为其实现的前提条件。
      教育是面向未来的事业,教育的本质是创造性的、发展性的,众多学校一旦彻底摆脱了“应试教育”的羁绊,坚定地以素质教育为教育价值取向,就会释放出无限活力,展示出自身的丰富性和创造性,就会涌现出风格各异、万紫千红、争奇斗艳的学校特色。
      何谓学校特色?就是办学主体刻意追求、精心构建、独具风格的学校某方面优于其它方面,也特别优于其它学校的独特的、相对稳定的办学品质。学校特色并非指办几个“特长班”,更不是指孤立地、畸形地突出某一点,而是一个整体,是一所学校依据本校潜力和优势,集体创造并自觉形成的为特定时空内其它同类学校所不具备或不完全具备的有一定独创性的优良品质和风格。它是具体的,又是抽象的。具体的是指办学的模式、办学的行为、办学的社会效益;抽象的是指办学的思想灵魂、办学的优秀品质、办学的社会影响力。它具有无处不在、无时不在的弥散性,体现在学校工作的各个方面和所有环节。它以办学主体的远见卓识和正确独到的办学思想、思路为灵魂,以奇特的符合教育规律的办学构件、行为为模式,体现在整个学校创造性、适应性的教育、教学、管理、服务等工作上,而且以独具一格的优良校风为标识,最终积淀为一届届毕业生身心素质的特征内容。

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